成都初中生综合素质评价改革!从初一年级开始实施

  • 日期:11-08
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《成都市初中学生综合素质评价实施方案》 Diagram

四川新闻网成都9月4日电(记者陈林)开展学生综合素质测评是坚持教育与教育相结合的原则,落实培养品德这一根本任务,深化考试评价制度改革的重要举措。它是对学生全面发展的观察、记录和分析,是培养学生良好品行和发展个性的重要手段

为了认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神以及教育部和省教育厅关于高中入学考试制度改革的有关文件,成都市教育局近日发布了《成都市初中学生综合素质评价实施方案》(以下简称《实施意见》),将从初中一年级开始实施。 初中生将通过“成都市初中生综合素质档案管理系统”进行客观真实的记录 据悉,成都市普通高中学生综合素质测评自2017年开始实施

《实施意见》有什么特点?在评价方法中,《实施意见》用客观真实的记录代替了传统的主观评价 学生通过“成都市初中生综合素质档案管理系统”信息平台,对自己的发展做出客观、现实的记录 与以往的评价相比,取消了学生自我评价、同学互评和教师评价等主观评价方法。只有班主任会在毕业学期对学生的人格特征作出简要的评价。此外,学校和教师不再对学生进行主观评价。

对于评价内容,《实施意见》以学生成长过程中的突出表现为调查重点,全面展现学生的综合素质,使评价内容具有可检查性、可比性和可分析性

在组织管理方面,《实施意见》明确提出建立和完善四大监督体系,即物质公示制度、检查制度、申诉复议制度、诚信问责制度。

在评价结果的使用方面,《实施意见》改革了初中给学生评价结论的工作模式。高中生的录取直接采用评价等级。实现了“谁使用谁评估”。评估办法由高中招生学校制定并向社会公布。

《实施意见》提出综合质量评价应以事实为依据,采用定性和定量相结合的综合评价方法。 学生的学习和成长通过“成都市初中生综合素质测评记录管理系统”进行记录 记录内容包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养和综合实践五个方面。它记录及时,真实地反映了学生的全面发展和个性特征。它以学生的优异表现为考核的重点,特别关注学生在成长过程中形成和表现的社会责任感、创新精神和实践能力。 同时,这五个方面相互独立又相辅相成,为初中学生的成长提供参考标准和记录支持,为教师、学校和家长对学生成长过程进行科学分析和客观评价。

《实施意见》安全。它按照四个程序进行:现实的记录、分类和选择、公告和审查以及档案的形成。 《实录》坚持真实性和时效性,以学生为主体,教师为导向;“整理选择”体现了代表性,规定每个学生应根据真实的记录材料整理选择有代表性的活动记录和典型的事实材料,并每学期记录在综合质量档案中;在"宣传审查"期间,必须在教室、公告栏或校园网等显着位置公布活动记录和为记录在综合质量档案中而挑选和整理的事实材料,这也是对材料真实性的进一步监督。 学生和学校老师每学期根据要求完成相关内容,系统会在初中毕业前自动生成《成都市初中学生综合素质档案》。

如何使用结果?根据《实施意见》,它可以促进学生积极、多方面的发展,引导学生发现自我,建立自信,为学生的职业发展提供参考,帮助他们确定个人发展目标,实现全面、个性化的发展。它可以引导学校转变观念,树立科学的教育质量观,把促进学生健康成长和全面发展作为工作的出发点和归宿,发展素质教育。综合质量评价文件将提供给高中招生参考 学生的全面发展和健康成长需要学校、家庭和社会的共同关注和共同努力,搭建平台,为学生参与劳动教育、社会实践、专业经验和研究性学习提供支持,使学生在学习中发现,在经验中成长,实现德、智、体、艺、劳的全面发展。

(成都教育局图片)

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